Investigación del número para 1º y 2º de primaria

 En esta entrada vamos a ver las hojas de investigación de número. Esta actividad la he aprendido de mis compis de abn.(en cursos, en publicaciones....) Me pareció una magnifica actividad para incluir en la rutina de la semana. En un principio con los niños de primero la realizábamos en la asamblea y poco a poco lo fuimos introduciendo en el trabajo individual.

De la misma forma trabajamos en segundo. Primero realizamos asambleas donde hacemos el trabajo todos juntos de la investigación del número de esa semana. Posteriormente los niños y niñas van realizando su investigación.

El Bazar de" Los Cohetes". Jugamos con las monedas

El trabajo sobre las monedas lo hemos realizado en diferentes maneras y formas. Para iniciar este contenido y como siempre, empezamos manipulando las monedas. Muchos de los niños y niñas están familiarizados con el valor que tienen estas monedas.

 

 

Así iniciamos el trabajo en la asamblea para ello empezamos a ver las diferencias físicas que tienen las monedas ¿qué color tienen? ¿qué tamaño? ¿en que se diferencias las monedas? ¿los número y dibujos que vienen en las monedas son iguales?.... y trabajamos del mismo modo con los billetes.

Gimnasia del Cerebro: Trabajo de Calculo mental.

Vuelvo a retomar una entrada anterior alguno de los contenidos que ya hablamos en una entrada anterior.

Durante este año estamos realizando una actividad que a los niños les encanta y que favorece el trabajo de el cálculo mental

Nos hemos dado cuenta lo importancia de que nuestro cerebro este activo. Para ello durante todas las semanas realizamos en ocasiones la gimnasia  del cerebro.

Además nos encanta!!

El doble de los números del 1 al 10.

Tras el trabajo comentado en una entrada antesior trabajamos los dobles del 1 al 10

 

Empezamos en las asambleas preguntando los dobles del 1 al 5 y luego del 1 al 10
Muchos niños necesitan utilizar sus dedos para poder verlo y responder.

El doble. Trabajo inicial

Uno de los contenidos que hemos trabajado ha sido el doble. En esta entrada vemos  como iniciamos el trabajo del doble.

Primera etapa: ¿Qué es el doble?

Vimos la siguiente historia

Sumamos en pareja. Sumandos de + de 5.

Una de los aspectos importantes a trabajar desde el área de matemáticas es lograr que los niños obtengan diferentes estrategias. Pensar en las matemáticas como un área creativa ,donde aprendemos diferentes formas para resolver una misma actividad es la base para mejorar los resultados en esta área.

Partiendo de este punto trabajamos las sumas de sumandos mayores de cinco. En estas utilizábamos los dedos, pero ¿No tenemos dedos suficientes? pues trabajaremos en pareja.

 

Inicio suma con llevadas: fase de representación.(incluye video)

Después de trabajar manipulando con materiales la suma con o sin llevadas, en gran o en pequeño grupo, pasamos a trabajar a través de la representación. Para esto utilizamos las pizarras individuales que tenemos y la pizarra grande para la clase.

La dinámica es la misma planteamos una suma y los niños se inventan un problema. Luego ellos realizan la solución en sus pizarras individuales. Después alguna compañero o compañera la resuelve en la pizarra grande.Esta fase la hemos iniciado hace poco, pero algunos niños y niñas ya se atreven a explicársela a sus compis.

Os dejo algunos videos para que las familias puedan ver como se realiza este trabajo y otros maestros puedan consultar.

Inicio de la suma con llevadas. Manipulamos. (Incluye video)

Durante todo el curso seguimos el mismo esquema de aprendizaje. En un primer momento manipulamos el contenido a trabajar. Esta fase dura hasta que observemos que la gran mayoría de los alumnos y alumnas han comprendido los contenidos. Luego pasamos a una fase de representación y finalmente a la fase mas abstracta que el trabajo con números y signos.

No son fases aisladas, así que podemos usarlas juntas o ir y venir.

Investigamos el número.

Es importante el trabajo en la asamblea de algunas rutinas matemáticas. Nosotros lo hacemos con  nuestro cuadro numérico.

 

Escogemos un número (la fecha o lo sacamos con los dados) y luego trabajamos el conteo hasta ese numero, la cuenta atrás desde ese número, también la cuenta nombrando solo los pares o los impares. Analizamos ese número cuantas decenas y unidades tiene, cual es la cifra de la decena y de la unidad. El anterior y posterior de dicho número o las decenas anteriores y posteriores....

La oca de Star Wars con preguntas de matemáticas.

Uno de los juegos que los alumnos y alumnas suelen elegir en el rincón libre es el juego de la oca. Por ello,  se me ocurrió crear un juego de la oca muy especial, una oca de star wars.

 

Juego de "los amigos del 10."

En una entrada anterior hemos explicado como trabajar los amigos del 10 con diferentes materiales. Esta vez nuestra propuesta es realizar un rincón con un juego para que dicha actividad resulte mas estimulante.

 

Dicho juego colocamos diez vasos y en el interior ponemos un número del 1 al 10) luego colocamos dos bolas de plastifica o dos pelotas. Los niños deben realizar dos tiradas intentando que la suma de dichas tiradas sea diez, es decir lograr dos amigos.

Las pandillas de los números.

Este año hemos aprendido las familias de las decenas. Pero también hemos descubierto que los numero tienen sus pandillas. La pandilla se forman con los números que tienen en la unidad el mismo número. Para este trabajo jugamos en la asamblea a descubrir cuales eran las pandillas.

 

Los amigos del 10. Trabajo con diferentes materiales.

Hace ya muchos años conocí a través del método abn el trabajo de los amigos del diez. Trabajar este contenido favorece el cálculo mental. Podéis consultar este trabajo en entradas anteriores(pincha aquí)

 

Para realizar este trabajo podemos usar diferentes materiales.

Mayor que, menor que.

En este curso nos hemos acercado al concepto mas/menos o mayor/menor. Experimentamos jugando en diferentes momentos y realizando comparaciones.
Una vez que hemos trabajado dicho concepto, pasamos a trabajar los signos vinculados a estos conceptos (<=>)

 

Para ello utilizamos una historia que realice hace tiempo. Como en otras ocasiones esta historia es interactiva y permite al alumna o alumno elegir las respuestas y jugar con la historia.

Jugamos con dados: suma de tres sumandos.

Una de los aspectos positivos que trae para los docentes conocer el método matemático abn es encontrar muchas ideas y recursos para crear actividades lúdicas y estimulantes.

 

Los dados suponen un recurso importante para el área de matemáticas, logramos trabajar la subitización, trabajar el cálculo mental y la realización de operaciones.

Juegos de mesa del rincón de matemáticas.

En nuestra clase tenemos un rincón de matemáticas con muchos juegos. Para que estos juegos sean usados por los niños y niñas poco a poco los vamos conociendo en las asambleas con la idea de motivar el uso de estos y que no jueguen únicamente a un tipo de juego.

 

Juego para rincón de decenas y unidades con diferentes materiales.

Muchos docentes somos seguidores del método abn, pero a pesar de eso seguimos con un método tradicional. Así en esta línea intentamos combinar ambos métodos, obteniendo de cada uno lo mejor y adaptando a la realidad de cada centro.

 

La familia de las decenas. Hacemos nuestras casitas

Hemos aprendido las familias de las decenas. Primero en la asamblea descubrimos este contenido contando una historia en la que los número vivían en diferentes casas. En cada casa vivía una familia. Jugamos a descubrir como se repartieron la familia y llegamos a esa división.

Luego presentamos unas laminas con los números de las familias y jugamos a reconocerlos. e incluirlos en su casa correspondiente.

 

Anterior y posterior utilizando el cuadro numérico

Hemos iniciado el trabajo del cuadro numérico de forma individual. Para ello se ha realizado una ficha en la que se recoge tanto un cuadro numérico, como una recta numérica, los amigos del diez y el significado de anterior y posterior. Dicha ficha la tendrá cada alumno y alumna para consultar en diferentes actividades.

Nuestros soles: Sumas y restas de un número dado.

Una de las actividades que les divierte y que iniciamos al final de trimestre anterior es trabajar los soles. ¿Qué son los soles? es una idea sacada del método abn. Esta idea consiste en que en el centro ponemos un número y luego los niños van sacando de este centro rayos donde van realizando operaciones que tengan como resultado dicho número.