Construimos nuestras naves espaciales.

 Durante este plan en el rincón de plástica hemos realizado la actividad de crear un cohete o nave espacial.

Cuarta investigación del espacio con Loquillo Flequillo y Marta la astronauta.

Volvemos esta semana con nuestros amigos Loquillo Flequillo y Marta la astronauta . Ellos nos ayudarán y motivarán para aprender sobre el espacio.

Aquí podeis ver el cuarto vídeo.

Houston, tenemos un poema.

Una de las cosas que más ha llamado la atención a los niños y niñas ha sido la carrera espacial que mantuvieron Rusia y Estados Unidos. Hemos hablado sobre esto en varias ocasiones en las asambleas. Un compañero nos trajo un libro de ilustraciones sobre la carrera espacial. Nos gustó tanto que lo hemos colgado en clase.

Hablamos sobre situación que vivieron los astronautas que estaban en el Apolo 13 y cómo se popularizo la frase dicha por el astronauta: Houston tenemos un problema.

El cómic con Tintín.

Después de trabajar el cuento hemos iniciado el trabajo del cómic. Para ello, hemos elegido las aventuras del fantástico Tintín. Además de ser un clásico que suele gustar mucho a los niños y niños (a pesar del paso del tiempo) hay dos libros que trabajan el espacio (la temática encajan dentro de nuestro plan):

Objetivo: La Luna   y Aterrizaje en la Luna

Rincón de investigación: Orientación y la Luna

La semana anterior en el rincón de investigación estuvimos trabajando sobre la orientación y la Luna.

Estos dos contenidos ya los habíamos trabajado ( la orientación en el tema del paisaje y la localidad y la Luna a través de la investigaciones de Marta la astronauta y Loquillo el flequillo) . Pero quisimos profundizar en ellos a  través del siguiente cuadernillo de investigación

Dictado de la profesora Aurora: g/j

Seguimos trabajando con la profesora Aurora. En entradas  anteriores comente la decisión de trabajar de la forma que seguidamente explicaré. Los resultados de esta forma de trabajo está resultando positiva. Los alumnos y alumnas observan la actividad de los dictados como una actividad lúdica y divertida. Además en el momento los alumnos y alumnas cometen menos fallos en los dictados. Por ello mantenemos este formato para trabajar los dictados.

Señalar que los dictados están relacionados con el trabajo que realizamos en clase. Bien el vocabulario del plan, o normas ortográficas...

Método de trabajo:

Primero exponer un vídeo donde trabajamos la imagen con la escritura de la palabra. He creado un  personaje ("La profesora Aurora") con el fin de que resulte motivador para los alumnos y alumnas. Dicha creación (como otras) las realizo con el programa goanimate.

En está ocasión como estas semanas hemos estado trabajando las norma ortográfica de la g y la j hemos decidido que el dictado estuviera  en relación con la norma ortográfica.

La resta con llevadas. Trabajo numérico con apoyo visual. (Sexta parte)

Seguimos trabajando con las restas. Para ello estamos respetando los ritmos individuales de los niños y niñas. Como ya hemos señalado en entradas anteriores debemos ir trabajando las diferentes fases:

1)Trabajo oral.

2)Trabajo manipulativo.

3)Trabajo representativo. 

4)Trabajo numérico con apoyo visual.

5)Trabajo numérico sin apoyo.

Cada niño y niña irá pasando de una fase a otro a su ritmo. La mayoria necesita un trabajo representativo para la realización de estas operaciones pero otros niños y niñas ya se encuentran en otras fases.

En esta entrada vamos a ver cómo realizamos la fase numero 4.


4) TRABAJO NUMÉRICO CON APOYO VISUAL.

En estas semanas hemos estado explicando como se realizarían estas operaciones sin representación.
Muchos niños y niñas lo intentaron y fue necesario volver al la fase anterior, otros los desarrollan con éxito. Vamos a poner dos ejemplo para que podáis observar como lo realizan en el aula. Cada niño y niña desarrolla  su estrategia.

No te pierdas las explicaciones, para ver como los niños y niñas desarrollan este proceso.

Si quieres estas restas PINCHA AQUÍ.