Hacemos un cómic .

Para terminar con el trabajo sobre el cómic propusimos a los alumnos y alumnas un rincón de escritura, con temática de cómic. En este rincón podrían hacer un cómic de personajes inventados o realizar nuevos capítulos de su personaje de cómic favorito.

Leemos cómic.

Tras haber conocido algunos de los clásicos del cómic, a través de la lectura de las aventuras de Tintín, planteamos un rincón de lectura de cómic.

La idea es que los alumnos y alumnas conozcan y disfruten del mundo del cómic. 

Para este rincón propusimos a los alumnos y alumnas que trajeran algún  cómic que tuvieran en casa o que conocieran. 

La respuesta fue bastante buena y muchos de ellos y ellas se animaron  a traer sus cómic y hablar de ellos en las asambleas.

Con este préstamo hicimos un pequeño rincón, dónde todos los grupos debían pasar una vez a la semana. Este rincón ha tenido mucho éxito y muchos de los niños y niñas han elegido este rincón en sus momentos de trabajo libre.

Construimos nuestras naves espaciales.

 Durante este plan en el rincón de plástica hemos realizado la actividad de crear un cohete o nave espacial.

Cuarta investigación del espacio con Loquillo Flequillo y Marta la astronauta.

Volvemos esta semana con nuestros amigos Loquillo Flequillo y Marta la astronauta . Ellos nos ayudarán y motivarán para aprender sobre el espacio.

Aquí podeis ver el cuarto vídeo.

Houston, tenemos un poema.

Una de las cosas que más ha llamado la atención a los niños y niñas ha sido la carrera espacial que mantuvieron Rusia y Estados Unidos. Hemos hablado sobre esto en varias ocasiones en las asambleas. Un compañero nos trajo un libro de ilustraciones sobre la carrera espacial. Nos gustó tanto que lo hemos colgado en clase.

Hablamos sobre situación que vivieron los astronautas que estaban en el Apolo 13 y cómo se popularizo la frase dicha por el astronauta: Houston tenemos un problema.

El cómic con Tintín.

Después de trabajar el cuento hemos iniciado el trabajo del cómic. Para ello, hemos elegido las aventuras del fantástico Tintín. Además de ser un clásico que suele gustar mucho a los niños y niños (a pesar del paso del tiempo) hay dos libros que trabajan el espacio (la temática encajan dentro de nuestro plan):

Objetivo: La Luna   y Aterrizaje en la Luna

Rincón de investigación: Orientación y la Luna

La semana anterior en el rincón de investigación estuvimos trabajando sobre la orientación y la Luna.

Estos dos contenidos ya los habíamos trabajado ( la orientación en el tema del paisaje y la localidad y la Luna a través de la investigaciones de Marta la astronauta y Loquillo el flequillo) . Pero quisimos profundizar en ellos a  través del siguiente cuadernillo de investigación

Dictado de la profesora Aurora: g/j

Seguimos trabajando con la profesora Aurora. En entradas  anteriores comente la decisión de trabajar de la forma que seguidamente explicaré. Los resultados de esta forma de trabajo está resultando positiva. Los alumnos y alumnas observan la actividad de los dictados como una actividad lúdica y divertida. Además en el momento los alumnos y alumnas cometen menos fallos en los dictados. Por ello mantenemos este formato para trabajar los dictados.

Señalar que los dictados están relacionados con el trabajo que realizamos en clase. Bien el vocabulario del plan, o normas ortográficas...

Método de trabajo:

Primero exponer un vídeo donde trabajamos la imagen con la escritura de la palabra. He creado un  personaje ("La profesora Aurora") con el fin de que resulte motivador para los alumnos y alumnas. Dicha creación (como otras) las realizo con el programa goanimate.

En está ocasión como estas semanas hemos estado trabajando las norma ortográfica de la g y la j hemos decidido que el dictado estuviera  en relación con la norma ortográfica.

La resta con llevadas. Trabajo numérico con apoyo visual. (Sexta parte)

Seguimos trabajando con las restas. Para ello estamos respetando los ritmos individuales de los niños y niñas. Como ya hemos señalado en entradas anteriores debemos ir trabajando las diferentes fases:

1)Trabajo oral.

2)Trabajo manipulativo.

3)Trabajo representativo. 

4)Trabajo numérico con apoyo visual.

5)Trabajo numérico sin apoyo.

Cada niño y niña irá pasando de una fase a otro a su ritmo. La mayoria necesita un trabajo representativo para la realización de estas operaciones pero otros niños y niñas ya se encuentran en otras fases.

En esta entrada vamos a ver cómo realizamos la fase numero 4.


4) TRABAJO NUMÉRICO CON APOYO VISUAL.

En estas semanas hemos estado explicando como se realizarían estas operaciones sin representación.
Muchos niños y niñas lo intentaron y fue necesario volver al la fase anterior, otros los desarrollan con éxito. Vamos a poner dos ejemplo para que podáis observar como lo realizan en el aula. Cada niño y niña desarrolla  su estrategia.

No te pierdas las explicaciones, para ver como los niños y niñas desarrollan este proceso.

Si quieres estas restas PINCHA AQUÍ.

Tercera investigación del espacio con Loquillo Flequillo y Marta la astronauta.

Volvemos esta semana con nuestros amigos Loquillo Flequillo y Marta la astronauta . Ellos nos ayudarán y motivarán para aprender sobre el espacio.

Aquí podeis ver el tercer vídeo.

Iniciamos el verbo.

Durante este año estamos empezando el estudio de algunos contenidos gramaticales. Es verdad que el año pasado iniciamos alguna actividad en esta línea, pero es en este curso donde estamos realizando una reflexion mas profunda sobre estos contenidos.

Qué es el nombre? Qué es un adetivo?...

Estas ultimas semanas hemos iniciado el verbo. Nuestra primera idea es q los alumnos y alumnas interioricen el significado para que luego puedan localizarlo y mas adelante trabajar con los tiempos verbales.

Iniciamos esta actividad a través de una asamblea común. Escribo varias frases en la pizarra. Los niños y niñas debían localizar los elementos gramaticales ya trabajados ( artículo adjetivo y nombre)

En las diferentes frases quedaba sin rodear el verbo. Luego lance la pregunta y la palabra que queda son rodear alguien sabe qué es y que es lo q nos indica??? 

Algunos niños señalaron que era un verbo y nos costo algo mas averiguar que nos dice el verbo. Pero tras un debate inicial todos y todas coincidieron que dice lo que hace en cada caso. Así q llegamos a la reflexión de que el verbo nos indica la acción.

Tras esto iniciamos el trabajo que se dividía en dos partes. Lasprimera era la lectura y realización de las siguientes fichas.

La segunda parte realizamos una actividad más lúdica. Los alumnos y alumnas debían coger unas cartas donde se representan diferentes acciones ( estar cartas han sido dada del juego de la bla).

Luego debían realizar la siguiente actividad. 

Fue divertido e coger las cartas e inventarse frases. Les gustó mucho realizar los dibujos de las carta fue un gran trabajo.

Ambrosio el miedoso: la aproximación a la decena.

Durante la semana pasada estuvimos trabajando las aproximaciones a la decena. Es importante trabajar y reforzar este contenido y que los niños y niñas ganen fluidez en este. Muchos de nuestro cálculos o estimaciones están asociados al dominio de las aproximaciones.

Para motivar a los niños en el trabajo creamos un personaje que nos presentará esta actividad. El personaje es Ambrosio el Miedoso. Dicho personaje tiene pesadillas con los numero y un monstruo para poder escapar del sueño tiene que elegir la puerta que sea la decena más próxima.

El rincón del espacio. Planetas y movimientos de la tierra.

La semana pasada empezamos ya el trabajo mas a fondo sobre el espacio. Así en el rincón de investigación debían realizar un cuadernito en el que se recogía información sobre los planetas y los movimientos de la tierra.

8 de marzo:¡Feliz dia de la mujer trabajadora! Textos para la coeducación

Muchas veces los niños y niñas me preguntan de que equipo de fútbol soy o a que partido político voto... A todas estas preguntas respondo en algunas ocasiones con ironía, en otras con silencios y en otras simplemente digo la verdad que esas respuestas no se las puedo dar.

Pero si hay algo que no me importa decir con orgullo es que soy maestra FEMINISTA (o intento serlo día a día).  Por eso hoy día de la mujer trabajadora quiero hacer una entrada muy especial para festejar este gran día.

Muchas personas unen este concepto con otros equivocados.  Por ello empecemos definiendo

¿Qué es ser feminista?

Resta con llevadas: quinta parte (restas con un cero en la decena)

Esta semana en nuestro desdoble hemos seguido trabajando las restas con llevadas. Pero hemos incluido una dificultad que en la decena hubiera un cero, no hubiera nada.

Para este trabajo como siempre es importante tener menos niños y niñas, por eso usamos los desdobles.

El viento se levanta.

Antes de continuar con el plan actual no quiero seguir sin comentar que en el plan de "Los inventos y el aire" vimos durante algunos viernes la película  : El viento se levanta.

Creo que esta película recoge las ideas trabajadas en el plan. Además el viento es el hilo conductor de la historia. Quizás la temática tratada sea dura, por ello realizamos una sesión previa de debate donde hablamos sobre la utilización negativa de algunos inventos.

No la hemos podido terminar en clase (falta la parte de la creación del caza y de su uso en la guerra, y por tanto el debate final) Pero los alumnos y alumnas han podido disfrutar de una bonita película donde observamos la perseverancia de un joven inventor por crear el avión perfecto.





La película es del gran  Hayao Miyazaki ( conocido por obras como El viaje de Chihiro) y supone una ocasión para conocer el cine de animación japonés. Está película estuvo nominada a los Oscar y se llevó otros premios.

Si quieres ver la ficha técnica pincha aquí

Resta con llevadas: Cuarta parte. (Fase representativa)

Durante esta semanas vamos a ir colgando algunos vídeos sobre el trabajo de las restas. Con ellos intentamos reforzar el trabajo de los alumnos y alumnas en el aula, dar a conocer el sistema de trabajo que empleo en el aula y guiar el trabajo de aquellas personas que les interese la enseñanza de las restas con llevadas a través de la comprensión y no de una mera mecánica.

Museo de los inventos.

Si ha habido algo que ha sido claramente exitoso en el plan de los Inventos y el aire, han sido los inventos que los niños y niñas han realizado con sus familias. Fue una idea que llevaron nuestras compañeras de ciclo el año anterior y que han compartido con nosotras.

Segunda investigación del espacio con Loquillo Flequillo y Marta la astronauta.

Volvemos esta semana con nuestros amigos Loquillo Flequillo y Marta la astronauta . Ellos nos ayudarán y motivarán para aprender sobre el espacio.

Aquí podeis ver el segundo vídeo.

Cómo en la investigación del plan del paisaje y la localidad (con nuestro amigo Bautista el ciclista podéis recordar estas entradas pinchado aquí) cada viernes pondremos  un video  que iniciara la investigación.

Luego tendrán una semana para investigar y completar el siguiente cuaderno de investigación.

Si quieres este cuaderno de investigación pincha aquí.

Una vez que lo completen podrán ir dejando las investigaciones en nuestro cajón de investigaciones.

Pasado una semana, es decir en el siguiente viernes, leeremos nuestras respuestas y veremos la nueva misión espacial.

Practica las centenas, decenas y unidades.

Durante  el curso de segundo hemos empezado a trabajar con las centenas. Como en otra ocasiones, hemos iniciado el proceso de aprendizaje a través de la manipulación, para posteriormente pasar a una etapa representativa y finalmente a un trabajo más abstracto.

Estas tres etapas se trabaja de forma cíclica, así en cada plan volvemos a realizar actividades de manipulación, o vuelven a realizar fichas con un apoyo visual o sin este apoyo. 

En esta entrada, hemos intentado a través de vídeos, explicar como realizamos este trabajo. 

TRABAJO MANIPULATIVO. 

A través de este trabajo intentamos que los alumnos y alumnas reflexionen y por tanto aprendan el concepto de unidad decena y centena. Para ello, mantenemos el trabajo de las ovejas, bolsas y superbolsas que venimos realizando desde primero.